莎士比亚说:“书籍是整个世界的营养品”，高尔基也说:“书籍是人类进步的阶梯”。可见读书对人类的重要性。以下是我的一些阅读经验，想和大家分享一下:
读书，最重要的是自愿读书。如果别人催我读书，有什么快乐可言？我想看书。
还有，我喜欢看自己的书。想写就写，想画就画，看别人的书就没那么方便了。
看小说的时候，我总是跳读。我只是跳过一些长而无意义的单词，可以节省很多时间，多看书。如果书不服气，你也可以和我跳舞！我不会成为书本的奴隶。
读童话，小时候爱读格林童话和安徒生童话。现在我受不了了。里面全是关于公主和王子的故事。现在觉得挺无聊的。我想可能是因为我长大了。
阅读漫画书是我的最爱。不管哪种，我都喜欢。我应该仔细阅读它。我最喜欢的漫画书是哆啦a梦和快乐星球。看漫画书的时候感觉很轻松。
背课文是我的强项，但是太枯燥了，所以不太喜欢，但是遇到好句子还是会背。
六月过去了，却下起了倾盆大雨，乌云满天，电闪雷鸣。我看到路边的树也被天地间的雨帘遮住了，模模糊糊的。过了一会儿，大风又来了，经受不住打击的小草只好躺在大地母亲的怀里。
这种天气我还在上课。这是最后一节自习课。我不禁望向窗外，心想:这么大的雨，妈妈会来接我吗？我不再去想它，因为我确定我妈妈会来的，她会来的。铃声一响，学生们就收拾好书包冲出教室。而我呢，还在教室里徘徊，因为没带伞，跑不出去。过了一会儿，我忍不住跳了出来，跳到学校门口，看着等待孩子的家长。我很惊讶没有妈妈。我不敢相信自己的眼睛，揉了揉眼睛，再定睛一看，还是没有妈妈。我很失望，我对自己抱怨为什么妈妈没来。这时候已经是暴风雨了，我的衣服湿透了，雨水像皮球一样从脸上滚下来，我的眼睛模糊了，我的手冰凉了，什么感觉都没有。我已经很生气了，沮丧地走回家。雨成了河，没完没了，强风在我脸上跳跃，“隆隆”的雷声不断。我有点害怕。正在这时，有人叫我。我转过身，看到那是我的母亲。我立刻转过头，没有理会。妈妈说:“女儿，刚才我去学校找你，没看到你。也许我们误入歧途了。”我突然意识到，失去的已经没有了，剩下的只有无限的爱咬。我再回头，才发现妈妈额头上还有雨水的痕迹，衣服都湿透了，像洗了冷水澡，手里拿着一把湿漉漉的伞，却没有打开。我明白了，握着妈妈冰冷的手，一起撑开我的伞，走回家。那时候雨小多了，没有闪电，没有打雷，连风也变得温柔了。
虽然已经过去很多年了，但我仍然记忆犹新。雨是最大的，也是最小的。
第一学期很快就要结束了。但是这个学年，我没有轻松地教过。七年级是小学和初中的过渡阶段。小学阶段，学习很依赖，自觉性差。我习惯了老师一直看着。有很多地方需要习惯。我班的学生各方面都不好。首先，他们没有良好的学习习惯:上课习惯差，四分之一的学生上课无法集中注意力、说话、小动作，经常要停下来整顿纪律。我没有养成随时记笔记的习惯。作业的完成情况很不理想。经常有五六个人不做作业。如果是周末，作业情况就更糟糕了。不做作业的同学有十几个。大多数学生写得不好。总之，学习态度差。其次，行为习惯不养成，随地乱扔垃圾，不尊重老师等等。针对这些情况，我也采取了一些措施。
第一，利用中午自习的时间，每天练习写作二十分钟。一开学，我就要求大家准备笔字帖。学生练字，我也上课指导。一些学生经过一个学期的练习，他们的书法有了很大的进步。
第二，狠抓作业的完成。每天加强检查，从组长到课代表，认真检查，详细记录。一旦发现有未完成的现象，就动之以情，晓之以理。帮助他们端正学习态度。另外，我也配合家长监督检查。取得了一些成绩，但仍有少数顽固分子。
第三，加强双基训练。基础知识和能力是语文素养的基石和基础。这个班的学生双基很差。一方面，我通过早晚阅读和上课时间加强阅读训练。需要记忆的课文、诗歌、易理解的单词等。一课一课地通过考试。每次写听写，我都是一条一条的改，督促他们改，上课又强调性的问题。另一方面，我发现学生的回答很不规范。为此，我详细讲了各类题型的答题技巧和规范，有的还要求学生用心学习。然后通过大量的实践，将理论知识运用到实践中，转化为解决问题的能力。
虽然做了很多工作，但是期末考试成绩并不理想。主要问题出在基础知识上。积累和运用并不难，主要考察学生的语文基础知识和一般的语言运用能力。看拼音写汉字的话，四个字一般都是默写，强调，只有十几个人对。平时强调课文名句的默写，很多同学还是扣分的。这些都不是平时扎实的基础。题目和综合练习，题目是我们做过的，但是失分比较多，主要是上课没有认真听讲，听课效率差。
诗歌欣赏是一个难点。这次也不例外。学生不理解诗歌的主旨和要表达的感情。同时，组织语言能力有待加强。
读古诗词和散文。从回答来看，能拿满分的同学不多。重点考察学生理解和翻译词义的能力，以及对文章内容的把握。许多学生不理解内容，所以他们不能翻译句子，更不用说结合文章回答问题。所以以后在课堂上要尽可能多的讲解文言文实词和虚词的意思，学生在复习的时候也要提醒多注意。
现代文学阅读。主要考察学生的阅读理解能力、分析综合能力和鉴赏评价能力。学生分析总结能力差，无法规范回答。模仿句也很难。
作文是命题作文。考试中，很多同学发现问题不清楚，很多跑题，不严密。在题目中抓不住眼球。文章要求以叙事为主，适当运用抒情、议论等表达方式，学生不清楚叙事与议论、抒情等表达方式的区别，文章的体裁就不能简化为“三不像”，写得再漂亮也不会得高分。
在今后的教学中，我将从以下几个方面着手:
1.继续掌握基础知识。在学习上，要强调多读多记，多接触课文、精彩文章或片段，努力熟悉阅读，切实加强语言的积累和感悟。
2.注重方法的引导和能力的培养。阅读现代文学重在研究材料，考查题意，按点答题。应该训练学生准确地抓住问题的症结，用简洁的语言表达自己的思想。因此，我们应该强调学生解题方法的学习和解题规范的训练，同时通过大量的练习，培养他们的语感，他们的总结和表达能力。
3.一方面，作文要加强审题训练。另一方面要加强平时的写作练习，如日记、周记等，要养成观察生活、感受生活、反映生活、抒发真情实感的良好写作习惯。重视作文指导、作文评价、写后评价等几个重要环节，让学生参与这些重要环节。可以采取个体自改、小组互改、班级评价、重写的过程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。这样才能为作文质量的提高打好基础。