2.阅读能力的考查将继续增加:中考将继续增加阅读能力的考查，同时要适当考查科学史和科普知识，这也是核心素养“人文背景”和“科学精神”的直接体现。现在，阅读能力的考查已经成为山西区分各科考题的重要手段。不仅仅是文学名著的人文阅读，还有大量的漫画、图表资料等非文学阅读。同时，一个高质量的试题往往会渗透到考点，这取决于中考考生的能力——所谓的信息发现和处理能力。同时，理科会继续保持考查科普知识的特点。
3.合理借鉴PISA考试理念:合理借鉴PISA考试理念。PISA是国际经济合作组织推出的一项测试，主要针对15岁的初中生，代表了世界考试和改革的主流方向。这次考试完全打通知识和实践，开门见山，不玩排场，就是考察中考考生综合所学解决实际问题的能力。2014年山西开始借鉴，2016年山西中考各科相关题占比也达到十分之一左右。
4.考察学生的学术素养:重点考察中考考生的学术素养。什么是“学科素养”？是中考考生即使忘记了学科知识，也能留在考生身上的眼光、性格、思维方式。这就要求按照课程标准，把知识的本质和规律讲清楚，真正掌握能力；把握学科本质，站稳学科立场，立足学科素养，强化教育功能，是历年学科考试命题的基本出发点。2017山西将继续突出这个维度的考查，体现学以致用的基本理念。
5.突出“活动建议”比重:突出“活动建议”比重，中考考生要注重综合实践能力的考查。活动建议是课程标准的重要组成部分，其功能相当于理论知识与实践能力之间的桥梁，但在中考中却因为缺乏重视而长期被边缘化。2015各科开始对考试活动提出建议。2016相关考题明显更加成熟，占比从2015的20%上升到29%，上升了9%。
6.继续体现“表达交流享受”的理念:继续体现“表达交流享受”的理念。六个维度中，“表达交流* * *享受”在中考试题中很难体现，但山西通过两年的探索，在2016中总结出两种命题方式:一种是依附，主要是在其他题型中间接渗透相关思想；另一种是设置大题目，是2016的主要突破，也是2017的重点。
法律依据:《中华人民共和国教育法》第十一条适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展和衔接，完善现代国民教育体系，健全终身教育体系，提高教育现代化水平。国家采取措施促进教育公平，促进教育均衡发展。国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量的提高。